乎从我身体抽离了，胯下的酥麻感转化为全身的舒畅，集中在
上的尿道
，
然后再奋力
发。
随着我的抖动，我感觉得到我胯下的马眼正往着老师的生殖器内部出
一道道
体，这次尿尿的感觉跟以前似乎不同，是断断续续地一下下发，而不
是一次完整宣洩，也已经不光只是尿解放的膀胱舒畅感，更带来了难以言喻的
快感。
而虽然都是由尿道出体，我能感觉这体并不是从膀胱涌出的；伴随
着这体的出，我的睾丸也一阵酸麻感，不禁想要将更往前挺进，让它
老师的体内，让老师的
道成为我茎第一个进的道，让我成为真正的男
。
无奈老师紧守防线，使劲地握着我的茎让紧捱着她的道，却不让
它再前进分毫。
直到尿道裡发的感觉稍歇，温暖舒畅的感觉蔓延全身，老师才将我的
往外轻轻移了开，我的茎也从刚刚硬得如钢铁般的
又瘫软为一团皱，而
此时仍兀自地一下下抖动着，马眼不住向外溢流着大致上呈现白色的半透明
体。
虽然不忍心，但我还是瞧了老师的
红色下体一眼，希望她不要被我尿弄
得尴尬下不了台才好。
不过我一瞧，唇附近沾满的的竟然不是见惯了的黄澄澄透明体，而是白
色微带黄色的浓稠状体，怎麽会这样呢？我看得呆了。
陈老师刚刚听到我说要尿尿了，也吓了一跳，不过此刻她站直身子，弯腰看
见自己胯下道缓缓流出的竟然是少许略带着微黄色的白浊体，手指一摸还
牵出了细细长丝，竟然有点忍俊不住，掩面偷笑。
奇怪的是，不只她这样，其他同学也都早就忍不住了，笑得东倒西歪。
陈湘宜老师一手撩起裙摆露出下体，一手放在胯间以食指和中指掰着两片小
唇，让白浊体由道内流出，再以手心盛住，接着向我摊了开手道：「小平
，你该不会没打过手枪吧？」
「你看，这白白的东西不是尿啦，这是
；你刚刚那感觉不是要尿尿了
，而是要
了；被你吓一跳，以为你真的在老师身上尿尿呢。」
老师的眼神从原本的充满笑意逐渐温柔起来，大概是料想不到班上还有本世
纪硕果仅存的处男，竟然一副健康教育辅导老师的神态，怜
中微微带有讚歎，
讚歎中又带着可惜，可惜中又带有欣喜啊。
「这是你这辈子第一次吗？黄黄的。」
不知道是那个王八乌迸出这一句，随着他的促狭，老师的眼神竟然尴尬了
起来，大概是让我在同学面前表演初次和早洩，感到抱歉吧。
啊？那是？也就是说我刚刚将进美
老师陈湘宜的道内了！如
果老师怀孕的话我该怎麽办呢，我一定会被师丈打个半死！没想到生第一次的
竟然是发在老师的体内，即使没有货真价实地做上一次，这经验也让我
味无穷了。
然而我当时脑袋裡想的都是，如果哪天老师抱孩子来要我负责，我该怎麽办？
「大家看，」
说着老师又跳上课桌，双脚蹲在课桌上，身子微微后仰，张开一双玉腿，向
大家展示她现在黏煳煳的红色户：「刚刚小平确实没把茎
老师的体内
，只把尿道抵紧老师的道开。」
这一个
秽的举动不知道又夺走多少的鼻血。
「瞧，老师现在道内都充满小平的，如果接触不算是接的一种，那
刚刚小平顶多只能该当猥亵而非
，因为出的已经不能算是身体的一部
分，也不算是器物，以进老师体内当然不是的一种。然而，不发生
却让老师受孕，你们觉得这样理吗？是不是违背了强制罪立法的缘由，
无法保障和其配偶，随时可能让在非的状况下怀他的小孩导致血
统的不纯正。」
是啊，我该怎麽跟师丈代啊。
「所以，」
老师说着起双腿跳下课桌，无暇擦拭由道内潺潺流出的，拿了几张
面纸往胯下塞着、夹紧，便
着下半身便继续在白上写着提要；而面纸与老师
胯下紧密接触的部分，正逐渐地被我的濡湿着呢，像了水的夜市捞金鱼摊
子的纸，颜色从光亮纯白到略显透明，只不过别捞金鱼，我捞的则是老师的
鲜美鲍鱼。
「依我的解释，接当然包括单纯的接触，不一定限于的状态；否则两
个孩户对户（俗称磨豆浆）的同间行为也不会是，光伸出舌舔弄
茎、而不将茎腔的
况也不会是，刚刚小平那次处男的也不
是了；将使得强制猥亵和强制的界线暧昧不明，也不符强制罪的立
法源由。不过，所谓接触式的应该要局限在可能引起男生殖器部分的病
传递、或导致怀孕的前提，例如户与户的接触，与户的接触或
门与
腔、、户的接触等等等。所以说，构成要件的明确非常重要，如果构
成要件的定义暧昧不明，解释也一定要相对严谨，仅能止于『解释』，而不能流
于类推适用。」
「之前台湾发生一件桉例：某位子遭男强制为该嫌犯以舔的方式
，最后法官以强制罪判决。如果依老师的看法，根据严格的罪刑法定义
，那位男应该只该当强制猥亵罪。老师认为条第５项既然规定的是：『称
者，谓非基于正当目的所为之下列侵行为：一、以器进他之器
、门或腔，或使之接之行为。二、以器以外之其他身体部位或器物进
他之器、门，或使之接之行为。』那该男子的行为并不该当第一款，因
为他的生殖器没有『进』或『接』腔，只是令以舌接触他的生殖器。
腔的范围应指嘴
内的腔室，而不包括已伸出嘴的舌。而第二款无关腔
，更不该当。」
「虽然法院的判决符们的法律感，绝大多数的都会认为这样才是大
快心的判决，但是法官对文义的曲解已经流于类推适用，大家以后从事法律工
作不可不慎。」
以上大约就是陈老师对「构成要件明确」的解释。
「至于刑罚的明确，老师用一个小桉例举例就好，」
老师说完指了指光着下半身，略以双手叉遮着下体，一双腿垂在桌边，仍
坐在桌上听课的蓓君：「如果现在老师
